LEGEND

LEGEND
There are some of legend in Indonesia ,and special to
1. Maling Kundang

Read More

CARA BELAJAR HIDROPONIK

BELAJAR HIDROPONIK YUUUKKK

bukanlah sesuatu yang mustahil kita lakukan. Kita bisa melakukannya dihalaman rumah kita sendiri, walaupun kita tidak memiliki halaman yang cukup luas. Tehnik hidroponik bisa menjadi solusi untuk mempercantik rumah anda. Dengan memperhatikan hal - hal sebagai berikut :

Langkah-langkah  menanam dengan sistem hidroponik

1. Tentukan tanaman apa yang akan kita tanam

Menentukan jenis tanaman yang akan kita tanam sangat penting karena menyangkut berbagai hal yang berkaitan dengan penyediaan tanaman dengan menggunakan sistem hidroponik. Misalnya saat kita akan menanam cabe, tentunya kita harus perhatikan perlakukan khusus pada tanaman cabe, seperti cara menyemai, nutrisi cabe, pencahayaan, suhu udara, oksigen terlarut, ajir atau penyangga, sistem hidroponik yang dipakai, teknik pemotongan/ pemangkasan ( pruning ), hama cabe, tanaman pendamping dan lain-lain. Lain halnya pada saat kita menanam pokcoy, sawi atau kangkung atau sayur lainnya. 

2. Tentukan sistem hidroponik yang akan dipakai

Apakah menggunakan sistem wick, sistem fertigasi, sistem NFT, dan lain-lain. Biasanya untuk tanaman sejenis sayuran seperti selada, sawi, pokcoy, dll banyak menggunakan sistem NFT, sedangkan untuk cabe dan tomat, strobery, melon menggunakan sistem fertigasi yang penyediaan nutrisinya menggunakan sistem timer. Pelajari PH air dan ppm nya yang berbeda untuk masing-masing tanaman.

3. Tentukan lokasi penanaman.

Meskipun tidak ideal, setidaknya kita harus menemukan tempat yang pas untuk meletakkan tanaman kita di sekitar rumah kita. Apakah diteras rumah, samping kiri, kanan, lantai atas rumah, dan lain-lain. Hal ini sangat penting karena lokasi sangat menentukan bagi tumbuh berkembangnya tanaman sampai panen. Misalnya saat menanam selada dan bayam, kol  tidak masalah meskipun diletakkan pada tempat yang ternaungi karena membutuhkan cahaya matahari yang sedikit setidaknya 4 jam, lain halnya dengan tanaman cabe, tomat, sawi,  yang setidak nya membutuhkan cahaya sekitar 6 - 8 jam sehari. Lainhalnya untuk menanam cabe paprika, strobery yang membutuhkan udara sejuk akan berbeda dengan menanam cabe dan tomat yang ditanaman di dataran rendah yang ber udara panas.

4. Antisipasi hama dan gangguan pada tanaman.

Tanaman hidroponik dapat diletakkan dimana saja di sekitar rumah anda, namun benarkah tanaman anda aman dari gangguan sekitar anda? Saat pembenihan tanaman masih kecil ada kemungkinan tanaman anda di serang tikus, ayam tetangga, atau mungkin penyebab lainnya. Pada saat tanaman anda sudah mulai membesar dan mulai berbunga, apabila anda menggunakan sistem wick. Ada juga kemungkinan air yang panas dan gangguan jamur yang menyebabkan busuk akar, air tandon berlumut yang mengganggung sistem perakaran tanaman,pengguna sistem NFT harus mengantisipasi saat pompa air mati karena pemadaman listrik, serangan hama seperti serangga, jamur, berubahnya sistem nutrisi air dari kepekatan dan ph air, semua harus diantisipsi sedini mungkin, sehingga tanaman anda tetap sehat sampai panen.

Sebagian Ragam Tanaman Hidroponik yang dilakukan secara hidroponik.

Jenis sayuran hidroponik meliputi Pokcoy, sawi, bayam, kangkung, kailan, selada, sladri, dan lain-lain.

Janis buah-buahan meliputi mentimun, melon, cabe, tomat, terong dan lain-lain.

Jenis tanaman herbal seperti daun mint, basil, ketumbar, dan lain-lain

Jenis tanaman bunga seperti anggrek, bunga mawar juga dapat dilakukan secara hidroponik.

Demikian tulisan kali ini, sebenarnya hal yang paling indah saat menanam adalah saat tanaman dan tanaman kita subur

Read More

Pembelajaran Bahasa Inggris Berbasis Pendidikan Karakter Bangsa

Pembelajaran Bahasa Inggris Berbasis Pendidikan Karakter Bangsa

Bahasa Ingris sebagai Bahasa international , memang perlu dikembangkan dalam pembelajaran disekolah .akan t\etapi pembelajaran Bahasa Inggris yang konvensional cenderung berpusat pada guru dan mengabaikan keberadaan peserta didik. Pembelajaran bahasa Inggris yang baik tidak hanya mengembangkan kemampuan kognitif namun juga menanamkan nilai pada diri peserta didik. Nilai-nilai pendidikan karakter bangsa pada mata pelajaran bahasa Inggris adalah bersahabat/komunikatif, peduli sosial, rasa ingin tahu, demokratis, mandiri, kerja keras, disiplin, dan senang membaca. Nilai-nilai pendidikan karakter bangsa dapat ditanamkan pada diri peserta didik dengan pembelajaran bahasa Inggris secara kontekstual. Konsep constructivism, inquiry, dan questioning relevan dengan nilai-nilai mandiri, kerja, dan rasa ingin tahu. Sedangkan, nilai-nilai bersahabat/ komunikatif, peduli sosial, disiplin, gemar membaca, dan demokratis dapat ditanamkan dengan konsep learning community, modeling, reflection, dan authentic assessment.  Prosedur pembelajaran bahasa Inggris yang berkarakter adalah membuat peserta didik mengkonstruksi pengetahuan bahasa Inggris secara aktif, memperoleh pengetahuan melalui pengalaman, berdiskusi dalam kelompok, dan bekerja dalam kelompok. Di samping itu, guru menghadirkan model sebagai contoh pembelajaran, melakukan refleksi di akhir pertemuan, dan melakukan penilaian proses. Nilai karakter yang dapat diitegrasikan dalam mata pelajaran bahasa Inggris terdiri dari beberapa nilai karakter pokok atau utama. Ketentuan yang berkenaan dengan nilai karakter pokok atau utama itu bukan berarti membatasi pengenalan, pengembangan, dan pembudayaan nilai karakter yang lain. Artinya, nilai karakter yang lain, sepanjang memungkinkan diitegrasikan dalam pembelajaran, juga dianjurkan untuk dikenalkan, dikembangkan, dan dibudayakan dalam kehidupan nyata peserta didik. Nilai karakter pokok, dalam hal ini, ialah nilai karakter yang dijadikan pangkal tolak pengembangan nilai karakter yang lain. Melalui penanaman, pengembangan, dan pembudayaan nilai karakter pokok ini diharapkan nilai karakter yang lain dapat dikembangkan pula. Nilai karakter utama ialah nilai karakter yang diprioritaskan untuk ditanamkan, dikembangkan, dan dibudayakan bagi dan oleh peserta didik. Beberapa nilai karakter utama juga disebutkan dalam nilai karakter pokok karena nilai karakter itu merupakan dasar atau pangkal tolak pengenalan, pengembangan, dan pembudayaan nilai karakter yang lain. Satu hal yang perlu disadari ialah tidak ada nilai karakter kehidupan manusia yang berdiri sendiri, terpisah satu dengan yang lain. Nilai karakter yang satu dan nilai karakter yang lain senantiasa saling bersinggungan, tumpang tindih, dan atau terkait; bahkan nilai karakter yang satu kadang merupakan prasyarat bagi nilai karakter yang lain; nilai karakter yang satu kadang juga merupakan manifestasi atau perwujudan dari nilai karakter yang lain. Untuk mata pelajaran bahasa Inggris, nilai karakter pokok dan nilai karakter utama yang dianjurkan untuk diitegrasikan dalam pembelajaran dapat dikemukakan sebagai berikut. A  Nilai Karakter Pokok dan Indikatornya Di antara butir-butir nilai karakter yang dianjurkan untuk diintegrasikan dalam pembelajaran, ada enam butir nilai yang dipilih sebagai nilai karakter pokok, yaitu nilai karakter yang menjadi pangkal tolak pengembangan nilai karakter yang lain. Enam nilai karakter pokok tersebut dapat dirumuskan indikatornya berdasarkan empat kompetensi keterampilan berbahasa seperti berikut : Karakter dan indikator  1. Religiusitas      Mengawali dan mengakhiri pelajaran dengan berdoa, memberi ucapan (teks fungsional pendek) dalam perayaan Lebaran, Natal, dan kegiatan lain yang sejenis 2. Kecerdasan      Merespon makna dan mengungkapkan pendapat secara runtut, baik secara lisan maupun tertulis. 3.  Kesantunan      Menggunakan ungkapan dengan santun disertai gerak tubuh yang sesuai. 4. Kejujuran      Mengungkapkan fakta secara benar.  5. Percaya diri      Menggunakan bahasa secara benar, lancar, tidak ragu-ragu dengan bahasa tubuh yang wajar. 6.  Kepedulian      Menggunakan bahasa secara benar, lancar, tidak ragu-ragu dengan bahasa tubuh yang wajar. 7.  Kerjasama      Melakukan diskusi secara berpasangan atau curah pendapat dalam kelompok maupun kelas pada setiap proses pembelajaran. 8.  Menghargai keberagaman     Memberi pujian atas hasil kerja teman, dan menerima adanya perbedaan pendapat dalam kegiatan pembelajaran. 9.  Ketangguhan     Berupaya untuk belajar dari kesalahan demi perbaikan dan pencapaian hasil belajar yang lebih baik. 10.   Demokrasi       Bersedia mendengarkan , meminta  dan mengungkapkan pendapat. 11.   Kemandirian        Menyelesaikan tugas-tugas secara bertanggung-jawab dan dengan usaha sendiri. 12.   Kepatuhan pada aturan sosial      Mentaati peraturan-peraturan yang ditulis dalam bahasa Inggris di lingkungan sekolah.     Untuk lebih jelasnya, secara umum, paparan nilai-nilai utama karakter dan budaya bangsa tersebut di atas selanjutnya dapat dicerminkan, antara lain pada saat memformulasikan indikator dan mengembangkan bahan ajar. Berikut ini adalah beberapa contoh  pengintegrasian masing-masing nilai karakter pada indikator dan bahan ajar dalam mata pelajaran Bahasa Inggris. Contoh-contoh Pengintegrasian Nilai-nilai Karakter Utama             Pada bagian ini disajikan beberapa contoh pengintegrasian nilai-nilai karakter seperti kesantunan, kejujuran, kepercayaan diri, kepedulian sosial, tanggung jawab, kecerdasan, kerjasama, upaya menghargai keberagaman dan nilai demokrasi, pada indikator dan selanjutnya direfleksikan pada latihan atau aktivitas pembelajaran bahasa Inggris (bahan ajar). 1.   Kesantunan Indikator  : merespon dan mengungkapkan kesantunan Bahan ajar            : Please open the door (ungkapan kesantunan) 2.   Kejujuran Indikator  : meminta dan memberi informasi yang benar Bahan ajar            : Where is the post office? (asking direction) 3.   Kepercayaan diri Indikator         : membaca nyaring dengan lafal dan intonasi yang benar Bahan ajar       : Read the text aloud (misalnya dengan memberikan teks tulis   berbentuk deskriptif) 4.   Kepedulian sosial Indikator         : menyapa orang yang sudah/belum dikenal Bahan ajar       : Ungkapan sapaan seperti “Hello”, Good morning” dan                            seterusnya. 5.   Religiusitas Indikator         : mengungkapkan rasa simpati secara tertulis pada persitiwa                             keagamaan. (menulis greeting cards)  Bahan ajar      : Ungkapan simpati dan teks greeting, misalnya                               “Happy Lebaran Day”, “ Merry Christmas” 6.   Kecerdasan (berpikir logis, kritis dan kreatif) Indikator         : melakukan monolog dalam bentuk deskriptif Bahan ajar       : Tell your friends about the food you prefer most. 7.   Kerjasama Indikator          : melakukan percakapan secara berpasangan Bahan ajar        : Make a conversation and perform it in pair 8.   Penghargaan terhadap keberagaman Indikator          : memajang hasil karya tulis untuk diapresiasi/dikomentari   Bahan ajar        : Please put the result of your discussion on the wall and let your                                friends give critical comments. 9.   Demokrasi Indikator          : meminta pendapat Bahan ajar        : What do you think about ...?       Selanjutnya akan dipaparkan pengintegrasian nilai-nilai utama dan nilai-nilai pokok pendidikan karakter untuk mata pelajaran Bahasa Inggris, khususnya dalam aspek “perangkat pembelajaran” seperti silabus, rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) dan “adaptasi buku sekolah elektronik (BSE)”. B. Kegiatan Pembelajaran yang Mengembangkan Karakter pada Pembelajaran Bahasa Inggris              Kegiatan pembelajaran diawali dengan perencanaan perangkat pembelajaran seperti mengembangan silabus berdasarkan Standar Isi yang kemudian dituangkan dalam bentuk RPP untuk mengimplementasikan kegiatan pembelajaran di kelas. Silabus dan RPP yang telah dikembangkan sebelumnya dan belum bermuatan nilai-nilai pendidikan karakter dapat diadaptasi sesuai dengan usia tumbuh kembang peserta didik. Perlu dipahami bahwa pengintegrasian nilai-nilai karakter dapat dilakukan dengan beberapa cara, yaitu (1) menambah kolom khusus dengan sub judul “Karakter” dalam silabus; (2) dengan menambahkan nilai karakter yang akan diimplementasikan pada “indikator”, dan (3)  pada “kegiatan pembelajaran” dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) atau (4) mengadaptasi BSE secara lengkap atau parsial sebelum pembelajaran dilaksanakan atau selama pembelajaran dilaksanakan. Berikut ini disajikan contoh pengintegrasian nilai-nilai pendidikan karakter dalam Silabus dan RPP Mapel Bahasa Inggris kelas XI.

Read More

MODEL PEMBELAJARAN SESUAI DENGAN KURIKULUM 2013

Model pembelajaran sesuai dengan kurikulum 2013
Model Pembelajaran kurikulum 2013 ada 3 ,yaitu :
1. Model Problem Based Learning 
 Presentation Problem Based Learning dapat di lihat disini   
2.  Discovery Learning  1
Presentasi Discovery Learning dapat dilihat disini
3  Project-Based Learning
Presentasi Project-Based Learning dapat dilihat disini

 Karakteristik model pembelajaran
Karakteristik model pembelajaran bisa anda lihat di sini

Read More

HOMEWORKS

 

Special work in this semester to my students
 Dear my love students
There are your home works  ;
 1. Diary book - 
Buy diary book and then you write your activities in your diary book - I will look at your diary book in 1 month after today - you write everything about your hobby, your feeling,your activities, your family and soon and  you must do your homework everyday  - ,
 2. Story telling 
 Tell story abut your activity in the past ,fabel ,and so on in front of the class
Ok my students ...
Thank you for opening my blog 

Read More

BERITA SERTIFIKASI GURU

BERITA BURUK, SERTIFIKASI GURU 2015 POLA PPGJ TERANCAM BATAL !! INI DIA PENYEBABNYA.....

Assalamualaikum Wr. Wb. Selamat pagi bapak dan ibu sekalian. Salam hangat dan sejahtera untuk kita semua. Mungkin ini jawaban dari rekan rekan yang bertanya kapan jadwal sergur pola PPGJ tahun 2015 ini.
Sebagaimana kita tahu pemerintah tahun ini berencana akan mengadakan sertifikasi guru dengan 2 pola yakni PLPG dan PPGJ.
BACA JUGA : INFO PENTING !! KEMENDIKBUD KELUARKAN ATURAN BARU LAGI, SETIAP SEKOLAH WAJIB MENYANYIKAN LAGU INDONESIA RAYA SETIAP HARI !!

Tercantum pada Pasal 82 Undang-undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen bahwa Guru yang belum memiliki kualifikasi akademik dan sertifikat pendidik wajib memenuhi kualifikasi akademik dan sertifikat pendidik paling lama 10 (sepuluh) tahun. Bagi guru yang sudah berprofesi sebagai guru sebelum ditetapkannya Undang-Undang tersebut  dilaksanakan melalui:(1) Pemberian Sertifikat Pendidik secara Langsung (PSPL), (2) Portofolio (PF),dan (3) Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG), sedangkan guru yang diangkat setelah ditetapkannya Undang-Undang, sertifikasinya dilaksanakan melalui Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPGJ).

Berdasarkan bocoran informasi yang  Kami dapatkan, pelaksanaan sertifikasi guru di Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan pada tahun 2015 ini semuanya masih akan tetap menggunakan pola PLPG. Meskipun pada awalnya Kemdikbud berkeinginan melaksanakan melalui 2 (dua) pola yakni PLPG dan PPGJ. Adapun alasan belum bisa dilaksanakannya PPGJ tahun ini disebabkan belum adanya payung hukum untuk pelaksanaannya. Saat ini Kemdikbud sedang meminta fatwa ke Mahkamah Agung khusus membahas kebijakan ini. Rencananya setelah lebaran nanti PSG akan diundang untuk kembali membahas penyusunan payung hukum dimaksud.
BACA JUGA : DIRJEN GTK : PENCAIRAN DIPERCEPAT, TUNJANGAN PROFESI GURU NON PNS UNTUK PERIODE APRIL-JUNI SUDAH MASUK KE REKENING !!

Hal lain yang menyebabkan penundaan pelaksanaan PPGJ di tahun 2015 ini adalah keterbatasan anggaran pemerintah. Mengingat anggaran yang dibutuhkan untuk sertifikasi guru melalui PPGJ adalah Rp 10.000.000,- (sepuluh juta) per orang.  Belum lagi pengaruh adanya restrukturisasi organisasi pada Kemendikbud, dimana BPSDMPK-PMP telah bubar berganti Ditjen Guru dan Tenaga Kependidikan. Selanjutnya, dampak pisah ranjang antara Kemendikbud dan Kemenristek Dikti, pemerintah berencana melaksanakan sertifikasi guru melalui pola “Pendidikan Profesi Guru pra Jabatan (PPG pra Jab) di bawah komando Kemenristek Dikti, sedangkan Kemendikbud dan Kemenag sebagai pelaksana sertifikasi guru melalui pola PLPG dan PPGJ.

Terkait rencana sergur tahun 2016 nanti jika melihat kondisi saat ini dimana jumlah guru yang diangkat sebelum tahun 2005 masih sangat banyak jumlahnya, baik yang di bawah naungan Kemenag maupun Kemendikbud maka satu-satunya jalan untuk tetap melaksanakan sertifikasi guru di tahun 2016 nanti melalui pola PLPG. Bahkan ada kemungkinan beberapa ketentuan yang terkait linearitas juga akan dihapuskan dalam pelaksanaan sertifikasi guru melalui PPGJ nanti karena linearitas tidak harus dengan S-1 kedua. Namun semua ini tergantung pada hasil keputusan yang nantinya akan ditetapkan secara bersama-sama antara Kemendikbud, Kemenag dan Kemenristek Dikti.

(Sumber : www.jetjetsemut.blogspot.com)

Demikian berita dan informasi yang dapat Pilah Berita sampaikan pada pagi hari ini. Semoga dapat bermanfaat untuk kita semua. Jika berkenan mohon berikan komentarnya. Atas perhatian dan kunjungannya kami ucapkan terima kasih.

Read More